通讯员:金彦彤

乡村承载着历史的记忆,也孕育着未来的希望。现阶段我国实施乡村振兴战略,指示,以教育、科技、人才助推乡村振兴,故乡村教育关乎国家未来命运。这个暑期,“厚植乡土文化认同,汇聚乡村振兴星火”实践团,扎根于多地乡村学校与社区,与当地孩子们一起探寻、传承乡土文化,共同绘制乡村振兴的壮丽画卷。

团队围绕“提升学生乡土文化认同感助力乡村振兴”这个总目标,分别在安徽省萧县杜楼镇、江苏省徐州市、贵州省三都县水族自治区开展课程实践活动,挖掘当地乡村的独特魅力,增强学生对乡村整体的认同,提升学生的乡土认识与未来积极参与乡村建设的意愿,从而在乡村教育方面来助力乡村振兴。

一、安徽省萧县杜楼镇

在安徽省萧县杜楼镇中心小学,“星火”实践团以乡土特色课与综合素质拓展课两大维度开展课程。以“寻味萧乡、书画之乡、山水揽胜、硕果萧县、兴商福地”五大主题分别探索萧县美食、书画、自然风光、特色农业与现代产业,使学生厚植乡土文化认同,做魅力乡村“代言人”。

“书画之乡”课上,学生们学习萧县书画历史,亲手体验水墨。作品虽稚嫩,却表达对土地的热爱与敬仰,传承书画艺术;“硕果萧县”课程则聚焦于萧县的特色农业,以生动的案例和详实的数据,介绍了萧县葡萄等特色农产品的种植,不仅让学生们对家乡农业有了更直观的认识,也让他们感受着那份来自土地的质朴与坚韧。

在综合素质拓展课上,团队成员精心准备“祖国旗帜在我心”、“绘声绘色学英语”等课程,还特别邀请到当地公安局警官为孩子们进行普法教育,带领学生融合素质拓展实践,做振兴乡村“接班人”。

二、江苏省徐州市

在江苏省徐州市乡村社区,“星火”实践团同样以饱满的热情和创新的思维,结合徐州地区深厚的历史文化底蕴,设计了一系列乡土课程。

开设“汉风遗韵·寻根溯源”乡土文化课程,通过讲述徐州作为“两汉文化发源地”的辉煌历史,并融入徐州汉文化文物,引导学生感受当地汉文化的博大精深。同时,组织乡土传统手工艺体验活动:制作徐州香包,让学生在动手实践中加深对乡土文化的理解和认同。

三、贵州省三都县水族自治县

在贵州省三都县水族自治县,“星火”实践团走进全国唯一一个水族自治县,将“厚植乡土文化认同”的理念与当地独特的水族文化深度融合。这里,绿水青山环绕,水族文化源远流长,为实践活动提供了丰富的素材和灵感。

团队精心设计“探秘水族”文化探索系列课程,组织学生们参与水族马尾绣技艺学习、水族端节庆典体验、水族本土文字水文学习等活动,让他们亲身感受家乡水族文化的独特魅力,增强对本土文化的自豪感和认同感。同时,鼓励学生们分享自己的感受和体验,引导学生们关注乡村发展问题,思考如何用自己的知识和能力为乡村振兴贡献力量。

整个暑期,“星火”实践团在多地乡村学校与社区留下了深刻的足迹,与当地的孩子们一起探寻、传承乡土文化,团队更加深入了解了乡村教育的实际情况和发展需求,也更加坚定了为乡村教育、乡村振兴事业贡献力量的决心和信念。

“星火”实践团相信,心怀乡土、脚踏实地、勇于创新、不懈奋斗,便可以以青年之力,厚植乡土文化认同的根基,汇聚起乡村振兴的璀璨星火,照亮乡村更加美好的未来。

免责声明：市场有风险，选择需谨慎！此文仅供参考，不作买卖依据。

编辑：